破壁機和豆漿機這兩種家用工具，哪一種在家居生活中更加合理？

破壁機和豆漿機這兩種小家電其實功能接近，都是粉碎食物，但我個人認爲破壁機雖然功能不如豆漿機，但可以處理更多的食物。而且豆漿機有一個小缺陷，就是豆子打好後直接加熱，一次就成豆漿了。

但是有時候我們在製作豆漿的時候，不一定要做成豆漿，也可以做成其他的豆製品。例如，在我們東北，人們喜歡吃一種豆腐，即把煮熟的大豆打碎後，放在油鍋中再次油炸。這種豆腐吃起來比豆漿粗糙，因爲它沒有取出豆腐渣，但它有非常強烈的香味。如果我們說做這種特殊的豆腐，不能用豆漿機，必須用破壁機。

所以這就是兩者的區別，所以我認爲在家居生活中選擇破壁機更合理。雖然破壁機噪音大且價格昂貴，但它的粉碎能力很強，對許多食物都有絕對的作用。然而，豆漿機是非常有限的，所以事半功倍自然是有道理的。

所以我建議你選擇廚房的破壁機。我認爲有一種家用電器是不需要買的，那就是烤箱。烤箱不適合我們中國的烹饪，而且你買回來後只有一兩次是新鮮的。可以說烤出來的東西很好吃，但是很難清理。建議使用微波爐，如果只選擇其中一種，請不要選擇烤箱。

哪個小工具可以用來撕開包裝特別緊的火腿腸？

作爲一名孜孜不倦的人民教師，總是需要編製教案。通過編寫教學計劃，我們可以根據具體情況對教學過程進行適當和必要的調整。那麽寫教案應該注意哪些問題呢？以下是我精心整理的幼兒園教案的小工具中班供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。

中班《小工具》幼兒園教案 篇1

活動目標

1.通過聽、說、聽初步了解工具箱中各種工具的功能。

2.體驗它們給人們生活帶來的便利。

要準備的活動

1.小工具裝在籃子裏:扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀和訂書機。

2.一些破書，一塊螺母鬆動的黑板和一把螺絲鬆動的椅子

活動過程

首先，談談工具

（價值取向:展示工具箱，看看認識的小玩意，激发孩子探究的興趣。)

1.這是什麽，孩子們？

2.有哪些小工具？讓我們來看看。

（剪刀、透明膠、訂書機、螺絲刀、扳手、電筆）

二、故事賞析

（價值取向:聽小工具吵架的故事，進一步感知工具箱裏工具各自的技能。)

1.請聽故事的第一段:

問題:小玩意爲什麽會吵架？（比誰都強。)

2.第2款:

問題:你認爲哪個小工具的能力最強？它有什麽？(討論)

工具都說自己技術高超。猜猜工具箱會說什麽？

總結:每個工具都有自己的技能，給人們帶來了安全和便利，但只有團結起來才能发揮最大的作用。

第三，使用工具

（價值取向:嘗試在修理物品的情境中使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。)

1.小工具重新組合在一起真好！我們班有些東西需要修理。它們是什麽？

螺絲鬆了的椅子，螺母鬆了的黑板，破書

2.讓我們用工具來修理它們吧！選擇一切適合工具的東西。

3、兒童修復。

4.你對小玩意有什麽看法？

5.總結:小工具真的很棒。他們可以幫助我們修理很多壞掉的東西。太神奇了！

活動擴展:

尋找工具（價值取向:拓展工具體驗，了解生活中有各種各樣的工具。)

我們家裏還有很多小玩意，請回家找找看。

中班《小工具》幼兒園教案 篇2

活動目標:

1、了解錘子、螺絲刀、鉗子等常用工具。

2.了解故事，知道每個工具都有自己的用處，知道團結合作的道理。

3.理解故事的內容，記住主要情節並學習人物的簡單對話。

4.培養孩子大膽說話、完整說話的好習慣。

活動準備:

自製背景圖片和道具。各種工具:螺絲刀、錘子、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

活動流程:

首先，對話引出主題

今天，劉老師收到了大胡子爺爺的來信。你想知道它說了什麽嗎？(思考)

讓我們一起來看看。胡子爺爺說:“他有一個小木匠工具店，裏面有很多工具。”你想參觀小木匠工具商店嗎？

我們去看看他店裏有什麽工具，好嗎？

這是什麽？有人知道它是用來做什麽的嗎？（1鉗子是用來做什麽的？錘子是用來做什麽的？螺絲刀是乾什麽用的？這種螺絲刀也叫螺絲刀，是用來擰螺絲的。

今天，劉先生也帶來了這些工具。讓我們來看看它們。他們不同嗎？

我們都可以看到這些工具對我們來說有點不安全，因爲我們還很小，我們長大後可以使用它們。

今天，木匠工具店開業了。我們要爲胡子爺爺慶祝嗎？

老師播放歌曲《小木匠》，孩子們做木匠練習。

木匠工具店開張了，但店裏发生了一些事情。讓我們聽聽发生了什麽。

第二，欣賞故事《小玩意的爭吵》

1、老師生動地講述了“小玩意吵架”的故事，孩子很享受並觀看了老師對教具的演示。

2.老師與孩子們討論和交流。

胡子爺爺的店裏晚上发生了什麽？（小工具在爭奪誰？)

爲什麽螺絲刀、錘子、訂書機、鉗子和鋸子會吵架？他們都認爲自己的技能是最棒的。

螺絲刀認爲它有什麽？（拆下螺絲）

小錘子以爲自己有什麽？

訂書機認爲它有什麽？

鉗子認爲它們有什麽？

小鋸子認爲他有什麽？

胡子爺爺是怎麽說服他們的？

3.總結:每個工具都有自己的技巧，但有時需要幾個工具才能修復一個東西。今天，我帶了一些小工具，但我需要與朋友合作完成任務。讓我們試試！

第三，去做。

我們知道他們很有能力，現在讓我們試試他們的技能吧！

1.老師爲孩子們提供了螺絲刀、鉗子、錘子和螺絲等工具的木製積木，讓孩子們按照自己的想法搭建和組合，體驗與同伴合作的快樂。

2.總結:每個工具都有自己的技能，它可以在不同的時間发揮其特殊的作用。只要大家齊心協力，團結一心，齊心協力，工作就能更好地完成。

活動反映:

我結合主題內容設計了這個活動，所以我主要側重於了解各種常用工具，豐富孩子的感性經驗，學習使用一些簡單的器具，並通過聽故事了解同伴之間團結互助的道理。在活動過程中，我打破了我現有的故事活動風格，讓他們更多地感受和體驗，但活動中仍有許多不足之處。

首先，我的活動沒有準備好，我很保守。我覺得選擇大一點的木塊會更好，因爲在演示的過程中，我真的很想用鋸子鋸木塊給他們看一看，這樣他們就能直觀地了解鋸子的用途。然而，由於木塊太小，我放棄了這個想法，不得不花幾句話，包括鋸木頭和鋸鐵的鋸，以及不同功能的鋸。這是一個比較和理解的好機會，但由於考慮不周，我失去了一個好機會。我想如果我準備一把鋸鐵的鋸子會更好。在後來的操作中，因爲這些工具的安全性，我沒有給孩子提供實物，而是用積木代替。然而，孩子們的興趣仍然相當濃厚。我認爲如果我使用物理對象，例如用小錘子敲並釘住它們，

其次，問題的設計不夠簡潔，每個工具的演示也不夠詳細。如果再詳細一點就更好了。對孩子回答的內容沒有很好的回應、總結和提升。而且，提出的幾個問題在語言上不適合孩子，這使他們無法回答，所以他們需要在語言上不斷錘煉。同時，設計問題需要更加開放，以增加討論的機會。

第三，學生在活動中相互交流的機會較少。當時我只想著和孩子討論如何使用工具，但我很少給他們交流和討論的機會和時間，以至於雖然我很感興趣，但我沒有更好的发展，但師生之間仍然有很多互動，這也彌補了一些遺憾。

本次活動的目標是了解幾種常用工具的使用方法，了解其中的故事，了解團結合作的道理，並基本實現目標。活動中增加了一首音樂，孩子們非常喜歡。雖然是作爲孩子的早期體驗而準備的，但由於相隔時間很長，所以我根本沒想到會達到預期的效果，但我認爲如果座位排列成馬蹄形會更好，這樣更有利於孩子的行動和觀看我的演示過程。經過這次活動，我发現我有很多缺點。我需要繼續努力工作，學習更多知識，積累更多教學技能和組織語言技能的經驗。我希望我能不斷進步。

中班《小工具》幼兒園教案 篇3

活動目標:

1、讓孩子通過自己的觀察和操作知道小工具的名稱和用途。

2.激发孩子的興趣，大膽嘗試，培養孩子的操作能力。

3.讓孩子知道人有很大的技能，可以製作各種小玩意，這給人們的生活帶來了方便。

活動準備:

（1）小工具:扳手、卷筆刀、訂書機、剪刀、錘子等。

⑵各組:新彩筆、畫紙、各種顔色的方形蠟紙、蘇打、半成品玩偶家具。

（3）小工具展覽。

活動流程:

首先，老師介紹桌子上的物品，並讓孩子們思考解決方案。

1.這是一支新的彩色鉛筆。我能做什麽讓它畫一幅畫？

2.這個嬰兒床是玩偶之家的小玩偶使用的。上面還有一些釘子沒有釘牢。我們該怎麽辦？

3.如果這些小圖片可以變成一本小繪本，每個人都可以看看它，看看它有多好。怎麽做？

二、操作與討論

1、幼兒分組操作，由徒手找工具幫忙引发。

2、幼兒討論，知道小玩意的名稱和用途，並老師演示。

（1）嘿，這張紙變成了漂亮的窗花。誰想到了一個好辦法？在什麽幫助下？這叫什麽？剪刀有什麽用？

⑵這張小床釘上了釘子，小娃娃又可以睡覺了。誰搞定了？

（3）用什麽方法釘這本小圖畫書？訂書機有什麽用？

（4）誰打開了汽水瓶蓋並使用了什麽？董事會還能做什麽？

這兩支鋼筆會畫畫。誰做的？使用了什麽？（卷筆刀）老師通常用什麽削鉛筆？孩子們很容易用刀劃傷。卷筆刀的刀片藏在盒子裏，所以很安全。

3.總結:我們剛才用來幫忙的這些木板、錘子、剪刀、訂書機和卷筆刀，使用起來省時省力、方便安全。它們都有一個名字叫小工具。

4、孩子再次操作，嘗試剛才沒有用過的小工具。

5.啓发孩子思考平時見過哪些小玩意。都是誰做的？人們還可以用他們的手和大腦製造更新的小工具來幫助人們做許多事情。多好的技能啊！

第三，參觀小工具展

延伸:由於兒童的年齡特點和理解能力的发展，他們首先從身邊簡單的事物開始。隨著孩子們理解力的提高，他們知道人們可以不斷改造和創造，並在小玩意的基礎上進一步開发和製造新一代産品，以達到省時、省力、輕便、方便和安全的目的。

中班《小工具》幼兒園教案 篇4

活動目標:

1、讓孩子通過自己的觀察和操作知道小工具的名稱和用途。

2.激发孩子的興趣，大膽嘗試，培養孩子的操作能力。

3.教育孩子養成認真做事、不馬虎的好習慣。

4.培養孩子的禮貌和熱愛勞動。

活動準備:

（1）小工具:扳手、卷筆刀、訂書機、剪刀、錘子等。

（2）每組:新的彩色鉛筆、畫紙、彩色方形蠟紙、蘇打水、半成品玩偶家具。

（3）小工具展。

活動流程:

首先，老師介紹桌子上的物品，並讓孩子們思考解決方案。

1.這是一支新的彩色鉛筆。我能做什麽讓它畫一幅畫？

2.這個嬰兒床是玩偶之家的小玩偶使用的。上面還有一些釘子沒有釘牢。我們該怎麽辦？

3.如果這些小圖片可以變成一本小繪本，每個人都可以看看它，看看它有多好。怎麽做？

二、操作與討論

1、幼兒分組操作，由徒手找工具幫忙引发。

2、幼兒討論，知道小玩意的名稱和用途，並老師演示。

（1）嘿，這張紙變成了漂亮的窗花。誰認爲這是個好主意？在什麽幫助下？這叫什麽？剪刀有什麽用？

這張小床被釘上了，小娃娃又可以睡覺了。誰搞定了？

（3）用什麽方法釘這本小圖畫書？訂書機有什麽用？

（4）誰打開了汽水瓶蓋並使用了什麽？董事會還能做什麽？

這兩支筆可以畫畫。誰做的？使用了什麽？（卷筆刀）老師通常用什麽削鉛筆？；孩子們很容易用刀劃傷。卷筆刀的刀片藏在盒子裏，所以很安全。

3.總結:我們剛才用來幫忙的這些木板、錘子、剪刀、訂書機和卷筆刀，使用起來省時省力、方便安全。它們都有一個名字叫小工具。

4、孩子再次操作，嘗試剛才沒有用過的小工具。

5.啓发孩子思考平時見過哪些小玩意。都是誰做的？

人們還可以用他們的手和大腦製造更新的小工具來幫助人們做許多事情。多好的技能啊！

第三，參觀小工具展

延伸:由於兒童的年齡特點和理解能力的发展，他們首先從身邊簡單的事物開始。隨著孩子們理解力的提高，他們知道人們可以不斷改造和創造，並在小玩意的基礎上進一步開发和製造新一代産品，以達到省時、省力、輕便、方便和安全的目的。

活動反映:

在一次活動中，老師應該自己考慮一些問題。例如，當他們展示鉗子、螺絲刀和扳手時，他們能認識對方嗎？他們知道小工具的功能嗎？設計活動時沒有仔細思考，所以沒有妥善處理活動中的問題。例如，當我問孩子們扳手的使用方法時，他們回答不上來，於是我進行了進一步的指導。但是扳手是擰的，但是螺絲刀是擰在孩子的意識裏的，所以我在這個環節只是用語言簡單解釋了一下，因爲這是我沒有考慮到的問題，所以我也通過這節課認識到了自己的一個問題。課後，我會和孩子們一起探索扳手和螺絲刀的不同用途，以彌補我的錯誤。

中班《小工具》幼兒園教案 篇5

活動目標:

1、認識幾種常用工具，知道它們的用途。

2、懂得團結的道理。

3、知道安全使用工具的方法。

活動準備；

1、小錘子、鉗子、訂書機、螺絲刀等實物小工具。

2.兒童讀物，第一冊，第34-35頁。

活動流程:

1.了解孩子們知道的工具，並向同齡人介紹他們知道的小工具。

2.展示錘子、鉗子、訂書機和螺絲刀等小工具，引導孩子了解它們各自的用途。

3、設計問題，引導孩子討論並說出解決方法。

問題:

（1）自行車的螺絲鬆動。我應該用什麽樣的工具擰緊螺絲？

（2）如果您要拆下螺絲並打開蓋子來維修機器，您應該使用哪種工具？

桌子上的釘子鬆了。什麽工具可以用來裝訂它？

（4）書中的頁碼是打開的。可以用什麽工具來設置它使它打不開？

4.分組實驗，感受工具帶來的便利，提醒孩子注意安全。

5.欣賞“小工具不如技能”這個故事。

在欣賞故事的基礎上，圍繞問題展開討論:小玩意爲什麽會吵架？他們怎麽說？胡子爺爺對他們說了什麽？引導孩子明白團結就是力量的道理。

課後總結:通過學習和小組實踐，孩子們對工具的理解和使用有了更深刻的認識。

活動反映:

1.通過學習，孩子們認識了許多常見的工具及其形狀和用途，但孩子們對工具在日常生活中的應用不是很熟悉，動手操作的機會很少，利用率很低。

2、在分組練習中，孩子的動手能力比較差，盡量讓孩子有自己動手的機會。讓它鍛煉身體。

小工具，大作用。

爲了方便我們的生活，人們发明了許多不用打開包裝就可以吃的食物，火腿腸就是其中之一。現在的火腿腸味道比以前好多了，還能嘗到肉的味道。在過去，火腿腸混合了大量的澱粉，吃起來不像現在這麽香。然而，無論過去還是現在，有一個問題困擾著所有的朋友。手裏沒有刀的情況下，就是這樣打開香腸包裝的。有些香腸的外包裝很人性化，有一個小長條。撕開後，上面有一個小洞，從這裏可以很容易地撕開香腸的包裝。但很可惜，並不是所有的火腿腸都是這樣的。沒有刀，火腿腸的皮就沒那麽容易剝了。

一般來說，如果你手裏沒有刀，如果你想剝開火腿腸的外包裝，首先想到的是用牙齒咬，這相當費力。這種塑料包裝仍然非常堅固，我們很難咬開它，並且在剝皮過程中很容易折斷火腿腸。事實上，我們有一個很好的方法來避免這種情況。衆所周知，火腿腸上有一條密封線。與這條線相反，在火腿腸兩端的金屬環附近咬一個洞，然後將其撕掉。這條密封線可以撕下。這樣剝出來的火腿腸比較完整。

其實我們不需要這種方法，也不需要找刀。我們只需要使用一個小工具就可以輕鬆地剝開火腿腸。這個小玩意是牙簽，很常見，但也很有用。讓我們在火腿腸上方密封線的位置用牙簽挑一下，插入外包裝，然後沿著牙簽抽一下，撕開這個位置的密封線。這樣也可以得到一根比較完整的火腿腸，但是有時候會直接插到火腿腸裏面再劃一個洞，會不好看。

其實，除了在香腸封口線上下功夫，我們還可以在香腸兩端的金屬環上動動腦筋。這兩個金屬環套得很緊，很難取下。不過金屬環下的外包裝可以插牙簽。從一端到另一端，我們可以通過旋轉牙簽將包裝頂部撕開一個相對較大的開口。有了這個開口，我們就可以剝開整條火腿腸了。有了這些方法，我相信當你將來再次吃火腿腸時，即使你身邊沒有刀，也可以輕鬆打開包裝。

我們常常認爲事物的決策權取決於主觀因素。事實上，有時小工具可以发揮不可思議的作用。

輸出表

隨著年齡的增長，我的記憶力越來越差，我經常忘記我想做什麽，但我仍然固執而堅定地相信依靠我的大腦來完成明天的事情。

但結果是，我經常忘記各種不重要和重要的事情。

然而，在手術過程中，我能夠完成各種事情。我的記憶突然增強了嗎？還是我特別重視？其實不是的。相反，我使用一個小工具-輸出列表，它幫助我在一個表格中呈現我每天需要做的事情。辦結時間、辦結事項、材料、對接人都在表格裏兌現，需要辦理的事情一目了然。

彩色餃子皮

生活中也有這樣的例子，我的小兒子燃燃對早餐很挑剔。逛超市看到五顔六色的蔬菜餃子皮，於是買了紫、黃、白、綠四種顔色，和孩子一起包各種顔色的餃子。

第二天早上，

到今天爲止，我們已經吃了三天不同顔色的餃子了，孩子們其實對吃早餐有所期待。每次都吃得很開心。

在生活和工作中，我們不妨利用一些客觀因素，而這些小玩意的作用是無限的。