明湖居聽書的關於此書

明湖居聽書的關於此書

《在胡明公館聽書》節選自《老殘遊記》第二集。原標題爲“骊山下古帝跡，胡明湖畔美人絕調”。作者劉鹗，清末（1857~1909）人，筆名洪都白蓮生。《老殘遊記》揭露了當時官員的昏庸殘忍行爲，反映了社會的黑暗和人民的苦難，也表明了作者支持革命運動、主張改革強國和科學救國的政治態度。這部小說在描繪人物和自然風景方面很生動，在語言運用和表達方面也有自己的特點。魯迅先生在《中國小說史略》中評價這部作品:“敘事的景物有時是可觀的。”在明湖居聽書是一個“相當大”的板塊。即使你在敘述中描述一幅靜物，有時你也應該加入動態敘述來增加趣味性。在明湖聽書就是一個典型的例子。

“明湖居聽書”故事的緣由是這樣的:老殘來到濟南府（今山東濟南），下榻高升店。第二天，我去街上玩的時候，看到牆上貼了一張黃紙，中間寫了三個大字，旁邊還有一行小字“二十四日明虎踞”。我不知道那是什麽。在路上，我聽到兩個挑擔的人說:“明天，白牛會講一本書，這樣我們就不用做生意了。我們聽本書吧。”我聽到店裏的平台上有人說:“白牛說你上次去看書了，我明天也要去看書。”一路街談巷議，大部分都是這個，我很驚訝。當我回到店裏問服務員這件事時，服務員說:談鼓寫作沒什麽稀奇的，用一個鼓和兩個叫“梨鼓”的梨簡來講一些前人的故事，因爲王家有兩個姐妹，白牛和黑牛。這個名叫王小雨的白人女孩是一個天生的奇才。她在12或13歲時學會了講故事的技能。她有一副好嗓子，並吸收了北京話和昆曲小調的各種口音，並將其應用於鼓書的曲調中。經過兩三年的努力，她創作了一首新的《梨花鼓》。“即使是南北方互相競爭的人也對她的故事著迷。”明天早上一點鍾開始唱歌。如果你明天早上十點去，就沒有座位了。你必須早點去聽。老人聽了服務員的話後不相信，於是第二天九點去明湖居聽書。可以說，在節選這部分文本之前，作者已經爲白牛講故事做好了鋪墊，這就是“聽說”；進入文本後，它是一個“見證”。

《老殘遊記》（劉娥）、《官場現形記》（）、《二十年妖魔鬼怪現形記》（）、的《噁之花》。也被稱爲晚清四大譴責小說。

八年級上冊《明湖居聽書》教案

用“雲撐月”发揮環境、鋼琴家和黑人女孩的襯托作用，襯托出白人女孩出衆的演技。多變的描寫手法使藝術形象感人至深、令人難忘，同時也加深了作品的意境。

作者沒有賦予白妞出衆的外表和華麗的服裝，而是讓她以一個穿著樸素的衣服和一個黑人女孩的身份出現。作者因給黑人女孩講故事而大受贊賞。《白牛》的演唱者用“像走鋼絲一樣被抛向天空”寫下了她悠遠的嗓音，用“鳌來峰、範崖、南天門”寫下了她無限高亢的嗓音，用“飛蛇盤桓黃山半山腰”寫下了她委婉的語調，用“彈珠上天”寫下了她輝煌的音色，用“華武肖春”寫下了她嗓音的魅力。

此外，作者用通感寫出了白牛講故事的妙處，“聽者若食人參果，有三十六萬毛孔，無不適”。怎麽才能看出王小雨比黑人女孩高？讀者的一句評論道出了它的美:用“繞梁三日”來形容是不夠的，只有用“三月”來形容，白牛的評書魅力才是無窮的！

本文節選自《老殘遊記》第二集。原標題爲:“骊山下古帝跡，胡明湖美絕調”。《老殘遊記》主要講的是一個叫老殘的人的經曆。

作者劉鹗（1857~1909），字鐵雲，清丹徒（今江蘇鎮江）人。

劉娥癡迷於過去，喜愛金石、書畫和珍本。1895年他住在上海時，買了幾十件青銅器。然而，藏品中的千年古董，如“來自和隋的紀念碑，它們巨大而優雅，細如春天的寶藏，寬如牆壁，寬如乾草叉”，難免因飽經滄桑而殘缺不全，但他視之爲珍寶，因此他特意將其書房命名爲“扶殘守缺齋”。

關於父母和孩子的故事。

舒婷明湖居教案一的教學目標

1.理解正面描述和側面對比的結合。

2.欣賞歌唱藝術的生動描寫，品味生動、貼切、清新、細膩的語言。

3.品味白牛唱腔的細膩，掌握描述音樂的角度和方法。

4.了解古代說書人精湛的表演藝術和中國悠久的文化藝術傳統。

教學困難

提高學生描述音樂的能力

教具

文本閱讀帶

教學過程

首先，介紹作者及其作品，並介紹新課。

《在阿明湖畔聽書》選自劉娥的長篇小說《老殘遊記》的第二集。《老殘遊記》共20章，署名洪都白蓮生。在小說中，主人公老殘是一個不願做官的名人。他手搖鈴铛，去江湖待人。作者用老年人和殘疾人的旅行來描述它。言語和知識？它揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統治下人們被塗炭的社會現實。揭露了當時醜陋的政治現實，特別是揭露了一些所謂的？清官？真的嗎？酷吏？凶殘卑鄙。魯迅先生將這部作品與的《官場現形記》，的《二十年怪談》，的《噁之花》並稱爲晚清四大譴責小說。

劉娥，字鐵雲，江蘇人。1888年，因在鄭州治理黃河有功而升至知府。庚子（1900年）在北京買糧救濟饑民，後因私售糧罪被流放新疆，不久病逝。

第二，聽錄音並大聲朗讀，引導學生明確文章的結構:

指導學生根據時間順序、台上台下的反應整理結構:

本文結構圖:

時間:第二天9點以後。

地點:明湖居

人物:老年殘疾人、衆多聽衆、藝術家、歌手（黑人女孩、白人女孩）

事件:聽書（唱書）。

聽書之前:

舞台上:空山洞空曠，設備簡陋。

十點鍾

舞台下:擁擠而熱鬧（側面對比）

在舞台上:仍然空洞）

十一點鍾

舞台下:更加擁擠和熱鬧

舞台上:男人（醜陋、彎曲、誘惑）

十二點半。

台下:掌聲不絕

聽書時:

舞台上:黑人女孩（16或17歲）-清脆而委婉，千變萬化。

玩幾分鍾（正在編寫個人資料）

舞台下:老殘的感覺:想想就覺得。

兩人對話:白人女孩更好。

舞台上:白牛姑娘（十八九歲）——清秀動人，歌聲動聽。

熱鬧的時候很精彩。

舞台下:一片寂靜——暗暗驚呼——雷聲隆隆。

聽完書後:

喧囂稍停:少年贊白牛，大家說好。

第三，分析正面描寫與側面對比相結合的寫作方法。

（1）簡介描述:在白妞出現之前，她寫了關於大戲院、鋼琴演奏者的表演、黑人女孩的歌唱和觀衆的討論，這些都襯托出白妞高超的技藝。

1、劇院盛況

（1）說明濟南出現了白娘子熱潮。爲了欣賞白人女孩的歌聲，人們不吃飯就提前幾個小時趕到劇院，這烘托了白人女孩講故事的魅力，爲她們的出場渲染了濃厚的氛圍。

（2）各界人士表示，牛的演唱藝術雅俗共賞，對各界人士都有吸引力。

（3）對劇場喧鬧場面的描寫爲白牛的沈默埋下了伏筆。

2.鋼琴家的演奏，黑人女孩的演唱和觀衆的評論。

鋼琴師采用先抑後揚的手法，先寫外形，後寫小調，再寫美妙的輪指，爲白牛描寫他的伴奏埋下了伏筆。

從外貌和歌唱兩個方面描寫黑人女孩，旨在:

（1）爲寫白人女孩搭建舞台可以節省筆墨。

（2）把黑人女孩的歌聲寫到了令人驚歎的地步，好像她已經詞窮了。然後，使用觀衆評論（第245頁）使文章栩栩如生，從而從側面突出了白牛唱功的高妙。

一、學習目標:

1、理解課文運用聯想、比喻來描寫音樂形象的寫法，提高欣賞曲藝藝術的興趣。

2.學習側面描寫和正面描寫的結合，突出主要人物的書寫。

二、學習的重點和難點:

重點:欣賞一段王小語的演唱，體會語言和文字在表現音樂形象方面的美，提高學生的審美感知能力。

困難:

1.學習通感的應用和作用。

2.了解如何引发這篇文章。

第三，課堂類型:講座和閱讀課

第四，教學形式:講授法和比較法。

教具:幻燈機、錄音機。

六、教學過程:

1、播放音樂，設置情境，談感受。

現在，請用心聆聽這段音樂——《梁祝》序曲中的主旋律。聽完之後，想一想，回答你在這段音樂中聽到了什麽。你感覺如何？

2、教師總結，引出本節課的學習內容。

剛才，學生們談論了他們在總體上欣賞音樂後的感受，但未能真正描述出讓他人知道的好處，更不用說讓他人感到身臨其境了，因爲聲音是無形的，無色無味的，而且更抽象。如果要描述的話，沒有一些技巧真的不行。但是晚清的劉娥卻有這樣的技巧和能力。現在讓我們和劉娥一起去明湖居聽書，看看他是如何用文字表達自己聽書的感受和體會的。

3.作家和作品簡介（幻燈片）

《明湖居聽書》是《老殘遊記》第二集的節選，書名是編者加的，略有刪節。作者劉娥（1857 -1909），筆名鐵雲，洪都百蓮生人，清末安丹徒。《老殘遊記》、《官場現形記》（李·著）、《二十年見聞志》（吳·著）、《噁之花》並稱爲晚清四大譴責小說。

4、明確本課的學習目標（幻燈片放映）

要學習“在明湖居聽書”這篇文章，我們需要完成以下兩個學習目標:

（1）了解課文中通過聯想和比喻來描寫音樂形象的寫作方法，提高欣賞曲藝藝術的興趣..

（2）學會側面描寫和正面描寫相結合，突出主要人物的書寫。

5.王小雨評書片段賞析。

（1）《明湖居聽書》的主要說書人是誰？（白衣少女——王小雨）

（2）課文的哪些段落介紹了王小語講故事？（第7和8段）

請讀課文，聽並思考:

作者寫白牛的唱腔很有層次感。請找出文章中的關鍵詞，分析她的歌唱可以分爲幾個階段。

討論很清楚:

五個階段:

？一開始不太大？-唱歌的開始

？越唱越高？-歌唱的发展

？突然下跌？-旋律的起伏

？突然又復活了？-歌唱的高潮

？大家都沈默了？-歌唱結束了

（4）作者如何描述這些歌唱階段？使用了哪些修辭手法，表達效果如何？

討論很清楚:

？一開始不太大？- ?像熨鬥一樣，到處都是，對吧？就像吃了人參果，每個毛孔都不順暢？通感是一種帶有感覺的隱喻，表達聲音的甜美，使人感到舒適。

聯系舊知識:？當微風經過時，它发出一股淡淡的香味，就像遠處高樓上的一首淡淡的歌？

？越唱越高？- ?就像抛向天空的鋼索？再比如爬山？越危險越危險。

通感是一種視覺隱喻，用來表達尖銳刺耳的聲音。

？突然下跌？- ?像一條盤旋在黃山三十六峰中間的飛蛇？

（通感是一種視覺隱喻，表現聲音的回旋和悠揚。)

？突然又復活了？- ?就像燃放東方煙花一樣？數百個五顔六色的火焰，縱橫散布？

通感使用視覺隱喻來表達聲音的豐富多彩和無窮無盡的變化。

⑤總結:

聲音轉瞬即逝，它是無形的，無色無味的，很難捕捉。爲了清晰、突出地表現白牛的歌唱之美，作者巧妙地采用了通感，用人們可以看到的景象、經曆、感受和想象作爲隱喻，使人們通過意象的聯想具體感受聲音之美。可以說賦予了聲音以形狀和顔色，將不可言喻的聽覺描繪得惟妙惟肖，將白牛精湛的唱功表現到了極致，給讀者以美的享受。

（6）將第7段和第8段放在一起閱讀。

6.比較閱讀

類似這裏聲音的描述，有這樣一段話:（幻燈片）

？大弦像雨一樣哼唱，小弦像私人的雨。哼唱著，低語著，然後混合在一起，就像一盤翡翠中倒入大大小小的珍珠；關英言語之間，花底滑，君難吞泉，流於冰下。冰泉又冷又澀，琴弦凝結了，凝結永不停止。不要有婚外情，在沈默中告訴他們的比在聲音中告訴他們的更多。一個銀花瓶突然破裂，湧出一股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。在她放下撥片之前，她輕輕一彈就結束了，四根琴弦发出一種聲音，就像抽絲一樣。？

①這段話的出處是作者。

（2）這裏對琵琶聲的描寫也充滿了變化。你能根據課文中相關句子的提示說出變化過程嗎？

討論很清楚:

？大琴弦像下雨一樣发出嗡嗡聲？細繩像秘密一樣輕聲細語？就像把大大小小的珍珠倒進一盤翡翠裏？花底滑嗎？喉泉的冰下流動困難嗎？冰泉又冷又澀嗎？裝甲馬匹和武器躍出沖突和打擊？而且，在她放下撥片之前，她只用了一杆就結束了？

沈重和舒適-美好和悲傷-清脆和流暢-寒冷和不流暢-低沈和暫時的休息-突然爆发-音樂結束

（3）作者用了什麽修辭手法來描寫琵琶聲？這種描述的優點是什麽？

討論很清楚:

比喻。如果使用？大琴弦像下雨一樣发出嗡嗡聲？它顯示了聲音的重量。細繩像秘密一樣輕聲細語？它顯示了聲音的輕盈和悲傷。就像把大大小小的珍珠倒進一盤翡翠裏？顯示了清脆而圓潤的聲音，與？花底滑嗎？表現出聲音的流暢等。

（4）這篇文章和文章“在胡明住宅裏聽書”在描述聲音方面有何異同？

討論很清楚:

兩者都是用聯想和比喻的方法，用人們熟悉的事物來描述難以捕捉的聲音，充分調動人的感覺器官去感受和體驗聲音之美。

不同:《琵琶行》側重於喚起人們的聽覺，用熟悉的雨聲、鳥聲和人們的竊竊私語來描述琵琶聲。

明湖居聽書主要是利用通感將聽覺感受轉化爲視覺和心理感受，並賦予聲音以形狀和顔色。

總結:可見，在對聲音的描寫中，我們可以充分发揮我們的聯想，充分調動我們的各種感覺器官，運用比喻把稍縱即逝、難以捕捉的聲音變成具體可感的形象，把抽象變成具體，把陌生變成熟悉，從而認識到事物的特症。

7.分析配置文件描述

（1）明湖居主要聽白牛說書，但白牛說書之前，唱腔是誰寫的？他的歌唱技巧是什麽？你是怎麽學會的？與白牛相比，她的技術如何？

討論很清楚:

黑人女孩。它的歌聲？每個字都很清脆，聲音轉過來，就像一只新莺從山穀中出來，一只牛奶燕子回到它的巢穴？其中，哪裏變調了，白色就變得無邊無際，所有的歌都跑調了，以爲景色結束了？。但是和那個白人女孩相比呢？我不知道有多遠。。

（2）一個好的歌手也應該有一個好的音樂人陪伴。誰來陪白牛和黑牛？他的演奏技巧如何？

討論很清楚:

誰陪伴著白人女孩和黑人女孩？穿著一件藍色長衫，臉很長，臉上長了一個疙瘩，看起來很醜，好像是陳皮？男人。起初他？玩過一兩個小調？,?大家也不太關注？隨後，他使用了精彩的車輪手指，引起了觀衆無盡的掌聲。

（3）作者爲什麽寫黑人女孩的歌唱和鋼琴家的演奏？

討論很清楚:

描寫次要人物，襯托主要人物卓越精湛的講故事技巧。

（4）黑人女孩出色的歌唱和鋼琴家出色的表演，尤其是白人女孩高超的歌唱，有沒有相應的詞來證明這一點？作者這樣寫的目的是什麽？

討論很清楚:

第1、2、6和8段中的環境大氣渲染描述。？十點鍾？真理子已經滿員了？十一點鍾？不斷有人來？觀衆中有官員。商務人士？一個學者？這些都強烈地表明白牛的講故事非常有魅力。白妞沒有出現，但她有聲音。黑人女孩看完書後說了什麽？整個花園裏的人都在談心，開玩笑，開玩笑？花園裏充滿了聲音？。說明黑人女孩說唱不差，但觀衆還是不滿意，期待白人女孩的出場。白衣少女出現了？花園裏靜悄悄的，比皇帝出來時安靜得多，甚至可以聽到地下挂著一根針？。寫那個在人多嘈雜的情況下，那個白衣女孩突然出現？接住？現場觀衆，我們可以看到它的巨大魅力。當白人女孩敲門時。花園裏的每個人都屏住呼吸，一動也不敢動？。唱完再說？觀衆歡呼雀躍，如雷貫耳？。說明白牛的講故事達到了一種高超的境界，觀衆聽後沈浸在美的享受中，充滿了愉悅和滿足感。

渲染環境氛圍，烘托白牛講故事的魅力。

觀衆對如此精彩的表演有什麽反應？

討論很清楚:

黑人女孩的歌聲打動了觀衆？神奇嗎？還有觀衆評論？他的好處可以說，但白妞的好處不能說。他的好處可以學，但是白人女孩的好處不能學？；有個青少年，對嗎？餘音繞梁三天？在？三天？改成？三月？評價白牛的唱功讓人回味無窮。通過觀衆的評價，白牛的技藝從側面被渲染到了無與倫比的水平。

8.摘要

縱觀全篇，作者采用側面描寫與正面描寫相結合的方式，通過環境氛圍的渲染、次要人物的烘托、觀衆的討論與評價以及人物聲音、肖像和動作的正面描寫，凸顯了白牛高超的講故事技巧。本文的研究爲我們今後的寫作提供了一個很好的範例。

9.布置作業

（1）學習如何在課文中描述聲音，並寫出你對某段音樂的感受。

背誦課文的第7段和第8段。

黑板設計:

明湖居舒婷

劉鄂

正面描寫:以形傳聲，以色通感傳聲。

簡介:次要人物的陪襯是黑人女鋼琴家

環境氣氛渲染

觀衆的客觀評價

瑪麗嗎？我仍然愛你。

最後，母親點頭同意讓瑪麗離開她在鄉下的家，搬到附近的一個大城市。瑪麗的父親去世了，她的母親不想離開她。她說:“在一個充滿誘惑的地方，沒有人指引你，我怎麽能放心讓你生活在陌生人中間呢？”

可憐的寡婦最終屈服了。就這樣，瑪麗離開了從小長大的家。起初，每周都有一封信來，既周到又親切；母親會急切地閱讀每一封信，每一句話，甚至像衣服和朋友這樣的小事在她眼裏都是極其珍貴的，因爲她真的很想念女兒。

然而，隨著時間的流逝，我母親注意到瑪麗的信逐漸不同了。她不再症求母親的意見，也很少談論自己的生活。字寫得越少，越寫越冷。最後不了了之。

母親的心沈了下去。在困境中，她把負擔卸給了肩負者耶稣基督，並日復一日地祈禱，請求主指引和保護她的女兒。

可怕的消息從遙遠的城市傳到母親那裏，說她的女兒忘記了她的愛情警告和建議，離開了母親的上帝，甚至忘記了她是誰，過著罪噁和可恥的生活。母親聽了傷心欲絕。她決定尋找她丟失的孩子。她立即搬家，去城裏尋找她的女兒，但瑪麗已經從信中的地址搬走了。母親忍住心痛，夜以繼日地去每一個可能的地方尋找誤入歧途的瑪麗。

找了好多天，一點結果都沒有。她不得不決定回家，但一個新的想法閃過她的腦海。她去了照相館，拍了一張照片，洗了幾張照片。然後她去了那些邪噁的地方，請求他們允許她把這些照片挂在牆上。這是一個奇怪的要求，但看到她是一個善良的老婦人，沒有人拒絕她。

不久之後，瑪麗和她的朋友到達了其中一個地方。她立刻被牆上的照片吸引住了，說:“那看起來像我媽媽。”她走近一看，驚訝地叫道:“是我媽媽！”“然後她发現照片下面寫著什麽。仔細一看，她立刻認出了這熟悉的筆跡。沒想到，那些話是:“瑪麗，我還愛你！\" \"

瑪麗受不了。除了責罵和刺耳的話，她什麽也沒聽到。瑪麗不能理解她的母親去這些只有罪人和愚蠢的人來找她，並願意無條件接受她的家的想法。她咀嚼著這句話:“瑪麗，我仍然愛你！”“童年的場景浮現在腦海中:母親的祈禱、眼淚和愛的教導，以及她虔誠的家。想想自己的過去和現在，她徹底被擊垮了。她心碎了，淚流滿面。她邪噁的生活清晰地閃過她的腦海，這真的很可怕。她立即決定離開朋友，回到母親身邊。喪偶的母親是多麽幸福啊！她的女兒偏離了正道，現在又意外地回來了。

黑炭白襯衫

8歲的帕科放學後怒氣沖沖地回家，進門後使勁跺腳。他的父親正在院子裏工作，當他看到帕科生氣時，他把他叫了過來，想和他談談。帕科不情願地走到父親面前，生氣地說:“爸爸，我現在很生氣。華金再也不會驕傲了。”帕科的父親在工作時靜靜地聽著兒子說話。帕科說:“華金讓我在朋友面前丟盡了臉。現在我特別希望有什麽不好的事情发生在他身上。”他的父親走到角落，发現了一袋木炭。他對帕科說:“孩子，你把挂在你面前繩子上的白襯衫當作華金，把這個塑料袋裏的木炭當作你想象中的不吉利的東西。你用木炭砸白襯衫，每砸中一塊，就象症著華金遇到了不吉利的事。讓我們看看你砸碎木炭後會是什麽樣子。”帕科認爲這個遊戲很有趣。他撿起木炭，把它砸在他的襯衫上。但是襯衫挂在一根長繩上，他扔了所有的木炭，襯衫上沒有幾塊。父親問帕科:“你現在感覺怎麽樣？”他說:“我累壞了。但我很高興，因爲我扔了幾塊木炭，我的白襯衫上有幾個黑色的痕跡。”父親看出兒子不明白他的意圖，於是他讓帕科照照鏡子。帕科在一面大鏡子裏看到自己全身塗滿了黑炭，臉上只有牙齒是白色的。父親接著說:“你看，白襯衫並沒有變得特別脏，但你自己卻變成了一個‘黑人’。你希望很多不好的事情发生在別人身上，而最糟糕的事情发生在你身上。其他人是不幸的，但他們也給我們留下了不可磨滅的汙點。”

門從未關閉。

這扇門從未關閉過。“看，我會在你面前給你一扇敞開的門。”

一個基督徒有四個兒子，三個兒子都很聽話。只有小兒子脾氣暴躁，沈迷於罪噁，拒絕聽取建議。他的父母非常傷心，每天都爲他祈禱。一天，夜深人靜的時候，兒子剛從娛樂場所回來。他看到燈亮著，聽到母親在祈禱。“天父上帝...只是這個小兒子年紀尚小，卻不知道罪的可怕。請求主讓他盡快回頭。”他聽了很不高興。他責怪父母天天說他不好，他還在上帝面前說他不好。當他生氣時，他收拾行李偷偷離開了家。

他住在酒店裏，沒有工作，錢用完了，無法維持生活，沒有出路。我幾次想過回家。過了兩三個晚上，他來到房子外面，徘徊著，沒有勇氣敲門。他站了很久，沮喪地離開了。第四天晚上，他推開窗戶，試圖找到一扇開著的窗戶爬進去，但他再次失望了。他回去敲門，但他很尴尬。他舉起手幾次又縮了回去。

環境使他無法繼續這樣下去，債務不斷地推著他，所以他不得不回家，鼓起勇氣，伸出顫抖的手敲門。奇怪的是，他的手一碰到門，門就馬上開了。原來門是虛掩的，沒有關聯。他輕輕地走進來，看到父親還在燈下看書。他感到有點尴尬。他一時找不到合適的話，說:“夜深了。你爲什麽不關門？如果小偷進來了，我該怎麽辦？”當他的父親看到兒子回來時，他高興得淚流滿面:“兒子，在你離開家的那一天，我們的大門從未關閉。我和你媽媽怕你回來後不好意思敲門，所以我們每天晚上都開著門。感謝上帝，現在你回來了。”

山穀中的鞋子

從前，有一個孩子很懶，愛撒謊。一天，他吵著要媽媽給他做新鞋。他媽媽說:“只要你幫我做點什麽改掉撒謊的壞習慣，我馬上給你做新鞋。”

“好的，我馬上去換。”

“我很忙。你去打穀場曬一堆穀物，晚上堆起來。我給你做鞋。”

孩子答應出去，晚上回來拿鞋。媽媽說她明天會做這件事。告訴他明天去曬太陽。

第二天，孩子又來討要鞋子，媽媽讓他再等一天，先幫他把米曬乾。

第三天，孩子來看鞋子還沒做好，他很著急:“我已經曬了三天太陽了，但鞋子還沒做好。你騙了我。”

“兒子，媽媽從來沒有騙過你，而你騙了我。你這三天沒去乾飯，我的鞋子就放在那一堆。如果你開始工作，你可以馬上得到它們。你怎麽能責怪我呢？以後可以改啊！”

明湖搞點事情！

2017年9月10日13時

清澈的湖

自製誘餌

其他魚類

昨天明湖弄了兩只螃蟹，一個大叔給了一對鲶魚鈎【我沒有，但是釣海鲶魚的時候很難甩掉】。今天媳婦約好了，中午和女朋友去逛了逛。我一個人在家，所以我想去明湖做點什麽。

一個鏡頭，一個人，一個巨人，一瓶礦泉水，走吧。

我家靠近胡明湖，所以騎自行車不到20分鍾就能到。

湖邊已經有很多人在釣魚了，騎自行車占了好幾個釣友的位置，都是小鲶魚和小梭魚。

看到北岸漁民的漁獲，我決定去南岸碰碰運氣。

我和北岸的一個大哥聊天。結果大哥有事要走，就把剩下的餌料【342年鮮蝦】給了我。事實上，每次我來胡明玩，都會有免費的魚餌、海蚰蜒、肌肉和蝦。當然，有時我會和我的釣友分享我的。不要啰嗦。看看今天的收獲。

差不多四五根筷子長，魚總共兩斤左右。

這是一個新物種，一只蝦，放回去，還有一條小鲶魚。

補充一下，明湖挂鈎很厲害，今天一副鲶魚鈎還沒上魚，就丟了，連同我的魚漂，鉛墜。12號伊勢尼，四副，6號伊勢尼，四副。