濟南的冬天 作業本答案2009年

題目是《濟南的冬天》，結論是“這就是冬天的濟南”。爲什麽“濟南”和“冬天”的位置互換了？作者有三個藝術獨創性:

首先，從頭到尾呼應是許多風格中使用的方法之一。爲了避免在結尾使用標題，作者互換了標題主語和部分詞的位置。這種變化引起了讀者的注意，也引起了鑒賞家的興趣，有著藏深於淺、藏奇於平的美。

第二，《濟南的冬天》以“冬”爲中心詞。當你看到這一幕時，你會立即感受到冬天的感覺:北風吹在你的臉上，雪在飄落，雪又厚又冰，所有這些都透露出一種攻擊性的寒意。可以通讀全文，晴朗代替了沈悶，寒冷代替了溫暖，作者結點爲“冬天的濟南”，中心詞則改爲“濟南”，這突出了冬天濟南的獨特魅力，使讀者經曆了從寒冷到溫暖的眼睛的轉變，這真是比八更好。

三、“濟南的冬天”作爲中心詞“冬天”是一個季節，給人一種籠統而抽象的感覺。作者用抽象創造了一個令人困惑的懸念（它是什麽樣的？），然後用漂亮的筆寫出具體的冬天的濟南。山是搖籃般的山，太精致的山，小水墨畫般的山；水是熱氣騰騰的水，碧藍的水，清澈透明的水。結尾主語和部分詞標記的互換

從無形到有形，從無色到有色，從模糊的虛到形色俱佳的實，寫“這就是冬天的濟南”真的很自然！③

《濟南的冬天》和《冬天的濟南》不一樣。《冬天的濟南》落在“濟南”這個地方，重在景；《濟南的冬天》落在“冬”的季節，它重在感覺（精神）。文章題爲《濟南的冬天》，說明作者是從感覺（精神）的角度來寫的，而不是從景物的角度來寫的。④

文學形式/風格/體裁

這是一篇山水散文。散文應散於形而不散於神。濟南的冬天有這個特點。文章描述了濟南冬天的各種自然景象:有靜谧的山丘和清澈的河流；有古城和小村莊；有鬆樹、垂柳和綠藻；雪前有景，雪後有景；有水中反射的倒影，也有水中沒有反射的“正影”。紅、黃、藍、白、黑五色斑駁；山，樹，水，草和天空都是多態的，豐富多彩的，它們都寫在裏面。真是散文中的“三”字之美。但它不會消失。如此錯綜復雜的描述圍繞著一個主題，即濟南冬天溫暖晴朗的天氣。“文清”一詞總是通向全文，使文章脈絡清晰，雜而不亂，繁而不繁。⑤

結構

全文分爲兩部分。

第一部分（第一自然段）將我曾經生活過的地方與濟南的冬天進行了比較，並指出濟南是“中國北方的冬天，但它可以有溫暖和陽光充足的天氣”中的“寶地”。與北京的冬天相比，濟南的冬天“無風”。與倫敦的冬天相比，濟南的冬天“陽光明媚”。與熱帶地區相比，濟南冬天的天氣“溫暖晴朗”。得出結論:“濟南是塊寶地。”（承上啓下，過渡到第二部分）

第二部分（第2-5段）:先寫“理想狀況”，再寫“古代濟南”。寫“理想狀態”（老城區，有山有水，有陽光，溫暖舒適），分爲兩層:

第一層:寫小山對濟南形成的特殊環境:小山把濟南圍成一圈，只有北側缺了一點口，特別可愛。

第二層:寫小雪的山頭。寫

有黑色的矮鬆，白色的山光，伴隨著草的顔色，藍色的天空空，淡黃的晚霞，和被夕陽斜照的粉紅色的薄雪。

寫作《古濟南》分爲三層:

第一層:山坡上有一些小村莊，小村莊的屋頂上有一些雪-唐代名人畫的小水墨畫。

第二層:寫水、藻類和垂柳，重點是水。

第三層:寫清澈的河水，湛藍的天空空，黃色的草山紅色的屋頂和灰色的樹影。（整體感覺）

主題

這篇文章似乎是對風景的客觀描寫，沒有思想寄托。其實它包含了作者對祖國的熱愛。一個在異國他鄉漂泊了六七年的知識分子，當他回到祖國時，很自然地會感到這種愛國之情從他的內心深處産生。而這種真情是通過熱愛祖國的一山一水一草一木流露出來的，使之更加親切和深沈。③

濟南冬天的主旋律是:溫暖舒適。

點睛之筆是第二段的第二句:“請閉上眼睛想一想:……這是一種理想的境界嗎？”《一座有山有水的古城》講的是濟南，“...沈睡，等待春風叫醒他們”是關於冬天的，而“陽光下溫暖舒適”是關於特色的；《陽光之下》點出了“溫暖舒適”的主要原因，而“溫暖舒適”就是效果。這句話的基本意思是濟南的冬天溫暖舒適。

作者從三個角度寫出了濟南冬季溫暖舒適的特點。第一，直接從地理環境上解釋（“群山環繞濟南一圈……”），第二，是從人的表現、感情、幻想來描寫的（“濟南的人冬天都在笑……”），第三，它用風景襯托出濟南冬天的溫暖和舒適。劉熙載在《美術大綱》中說:“山的精神寫不出來，卻寫在陰霾中；春天的精神無法書寫，

用草樹來寫。本文采用這種方法。冬天的精神是寫不出來的，是人、太陽、山和水寫出來的。第一，用襯托的方法寫經濟。

南方的冬天是“無風”“亮眼”“溫暖晴朗”，突出了“溫暖舒適”的主題。下面重點介紹濟南的景觀。精致的山丘和美麗的風景使它“溫暖”，兩個字“躺著”使它“舒適”。接下來，寫一寫水，以“不結冰”、“冒熱氣”、“海藻真綠”和“垂柳拍照”作爲背景，營造出溫暖祥和的氛圍。最後用“紅頂黃草山”包裹“藍水晶”。.....“這種整體美突出了“溫暖舒適”的“精神”。④

寫作特點

第一，這篇文章的藝術特色顯著，可以概括爲以下六點。

（1）抓住景物的主要特症，全文色調一致，色彩和諧。

濟南冬季氣候的特點是“溫暖晴朗”二字。文章緊緊抓住這一點，使筆下的各種景物都與“暖陽高照”的天氣緊密相連。關於山、水、城市和人的文章都被塗上了溫暖而陽光的色彩。甚至寫雪景也仍然與文清有關——因爲它很溫暖，“最好的事情是有一點雪”；而與晴明也密不可分，因爲晴明，所以有“等到快秋天的時候，...那麽薄。

雪似乎突然傷害了羞恥，顯示出一點粉紅色的“風景“。

第二自然段主要講述濟南全景，第三和第四自然段主要講述濟南的山景，第五自然段主要講述水景。全文是由這些相互聯系又相對獨立的畫面組成的一條長軸，而這條長軸也由這種“溫潤清透”的色調統一起來，給人以和諧的美感。

全文精彩紛呈。我們可以看到十多種顔色:藍天、白雪、藍黑色矮鬆、暗黃色山峰、綠色海藻、紅色屋頂、灰色陰影、銀色邊緣、淡黃色陽光、粉紅色雪花...這些顔色是如此明亮、對稱、甯靜和迷人。

（2）景物層次安排得當，景物紛至沓來，井然有序。

首先讓讀者鳥瞰整個城市（第二自然段），然後欣賞山和雪後的夕陽（第三、四自然段），最後去垂柳岸欣賞“水不凍，綠浮萍上蒸”（第五自然段）的水景，由大到小，由山到水，層次分明。這是大的層面，大的層面內部也有異同。比如第二段，通過寫風景和

而作家，第三自然段由雪和晴組成，第五自然段由水和天組成空。筆法生動，錯落有致。

全文風景的層次排列就像鏡頭的移動:首先看“搖籃”的全景→周圍的山丘→（從上到下）山峰，帶有銀色的邊緣；山坡上，一些小村莊被水紋花夾在中間；山腰上，粉紅色的薄雪→看下面的河流→水中的綠藻冒著熱氣→水邊的垂柳→（從下到上）空中間→一半空中間→天空，一切都那麽清澈和蔚藍

（三）取景的距離和大小適當，景物或尺度百裏，或細節完美。這麽大的濟南可以放在一個四面環山的小搖籃裏，水天一色的壯麗景色不過是一顆“空藍水晶”。這是離風景最遠的東西。“樹頂上有一朵靈動的白花，像日本護士”、“海藻真綠，一年四季儲存的綠都拿出來了”，這就是風景。

最接近的是最小的。遠景使人開闊視野，近景使人仔細觀察和傾聽；遠景可以突破“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的局限，近景可以避免“只見森林不見樹木”的弊端。顧說:“遠山是彩色的，近水是無聲的。”。這意味著除非你離得很遠，否則你看不到山實際上是有顔色的，如果不仔細聽，你就感覺不到流水。由此可見，寫景的技巧是不可忽視的。本文寫景物時，不僅用到了距離，而且細節也有大有小，而且往往是由近及遠，由小及大；或者從遠到近，從大到瘦。比如第五自然段是由近及遠，由小到大:先寫熱氣騰騰的水，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面空乃至半個空和天空空。第一段自然是由遠到近，由大到小:先寫城外，然後是城外的山坡，再是山坡上的小村莊，然後是小村莊屋頂上的雪。這種寫法既符合敘事的邏輯順序，又符合讀者的視覺需求。

（4）景物映襯得很好，景物的形象在相互映襯中更加生動。

要寫好風景，關鍵不僅在於襯托，還在於襯托得恰到好處。如果你做對了，就會相輔相成，化平庸爲神奇。文章以鮮明的基調襯托出樹頂上的一團白花；用全白的山峰映襯藍天；山坡上鋪著一條白色的路，映襯出一條黃色的路；微黃的夕陽映襯著薄雪微微露出的粉色，是一筆絕妙的襯托之筆。文章中提到的“黃草山”和“小灰影”本身並不十分美麗，但放入以下段落中就很美:“看，從澄清的河中慢慢擡頭，...

這是一顆空藍色水晶。在這個水晶中，有紅色的屋頂和黃色的草山，它們就像地毯上小花的灰色小陰影；這是冬天的濟南。“這是一個如何用彩色圓點染色的世界！而“黃草山”和“小灰影”是這幅美麗畫面中不可或缺的一部分。

（5）寫景時虛實並用，景似傳奇。

實際寫風景的形象是必要的，但如果你想比描述更生動，就必須依靠虛擬寫作。因此，在作者的筆下，冬日陽光照耀下的濟南有著“溫暖舒適地沈睡著，只等春風叫醒它們”的表達；被城市包圍的一圈山丘也會說著“別擔心，這裏會很暖和”的悄悄話；那些技藝精湛的垂柳“需要在水中拍一張照片”。這些都是課文中優美的句子。

（6）如果恰當地指出話題，風景本身所包含的意義就更加明顯。

本文選題針對性強，寥寥數語便收到畫龍點睛的效果。例如，在描述完小雪山的風景後，文章突然以評論員的身份進入主題:“剛剛下雪，濟南經不起大雪，那些山丘太精致了！”這種說法可以說不僅在描述的畫面之外，而且在描述的畫面之中。

一旦它被指出，濟南的一點小雪之美就會躍然於所寫的風景之上。

第二，本文具有繪畫美的特點，具體體現在以下兩點。

（一）色彩對比對比形象的運用。

1.北風的呼嘯和北京冬天的寒栗映襯出濟南冬天的“暖”色。用寒冷溫暖村莊。

2.與倫敦霧的蕭瑟陰郁，映襯出濟南冬天的“亮”色。對比光明和黑暗。

3.用熱帶地區可怕的烈日，映襯出濟南冬天的“暖”色。加熱襯裏溫度。

這

繪畫藝術中“以形塑形”的方法運用在繪畫中。

（二）從紛繁復雜的景物中，把握主要景物的主要特症，突出表現。

沈括說:“大多數景觀都覆蓋著一個大觀，就像一個人看到一座假山。”老舍先生用的是“以大圖爲小圖”的構圖取景法。作者對濟南的土地做了一個簡單而寫意的描述:畫城市，不是畫城市的東南西北，而只是畫濟南冬天美麗的睡眠狀態。畫山，不畫山的頂、底、左、右四面，只抓住山的主要特症:“全山圍濟南，只缺北面。”然後引導

讀者開始想象:“這一圈小山在冬天特別可愛。似乎濟南被放在一個小搖籃裏。他們小聲嘀咕著，“別擔心，這裏很難保暖。”畫人物，男女老少不畫人物，不畫人物，只畫濟南冬天人物最重要的特症:“冬天濟南人都在笑。”城市和山構成了一幅畫。③

第三，“比較”和各種修辭手法的運用。

通過對比來表現濟南冬天的“溫暖”和“陽光明媚”，並通過比喻來體現。

第一自然段是純比較:比較北平和濟南、倫敦和濟南、熱帶地方和濟南的冬天。因爲只有比較才能比較出濟南冬天的特點。而且，由於作者在北平、倫敦和熱帶地區生活過，有過細致的觀察和親身經曆，他有比較的條件。

作者於1898年（1899年）出生於北京，1924年受聘爲倫敦大學東方學院講師。在倫敦生活了六年後，他於1930年經巴黎和新加坡回到中國。在此期間，他在新加坡短期任教，第二年他被任命爲齊魯大學教授。從此，他於1934年住在濟南。這段經曆使他有可能從比較的角度觀察濟南的冬季景象。

比較不限於第一段。

在第二段中，爲了突出濟南冬天不僅陽光明媚而且溫暖的特點，將冬天和春天進行了比較。但這種比較不是直接的而是間接的。例如，“一座有山有水的古城，所有人都曬著太陽，睡得很舒服”和“陽光，溫暖和舒適”使人們感受到了春天。

接下來，它說，“只需等待春風喚醒他們。”就像春天但不是春天。作者沒有說這裏的冬天像春天一樣溫暖。這是一個直接的比較，但從濟南人的感覺寫道:“明天可能是春天，對嗎？”有這樣的溫暖，今晚草可能會變綠？“看來春天已經到了。更妙的是下面這句話:“連這種幻想都無法一次性實現，他們也不著急，因爲在這樣一個慈善的冬天，他們爲什麽還要別的東西呢！“雖然現在不是春天，但並不急於期待春天的到來。多麽巧妙的對比！

第三和第四段描述了濟南冬天下雪的場景，在這裏也進行了比較，並與北方其他地方進行了比較。作者特別強調了這裏的特別之處:“下小雪”並說:“濟南經不起大雪，那些山丘太嬌貴了！”這使人們從“千裏冰封，萬裏雪飄”的對比中了解了濟南冬季雪景的特點。

第五段描寫了濟南冬天的水。用它來“蒸綠浮萍”與北方其他地區的冰進行比較。濟南北部的黃河冬天經常結冰，而濟南很少結冰。大明湖有時會結冰，但湖面只有一半結冰，另一半不冷。據說這是因爲在未結冰的半個湖下面有一個泉水，“吸收了一些熱量”。

總的來說，本文是從比較的角度來觀察和敘述的。但這不是作者刻意追求的一種寫作方法，而是作者多年生活經驗的自然觀察和自然流露，所以沒有雕琢的痕跡。

在整體表達中，使用了比較的方法，而在局部描述中，使用了許多隱喻。

例如，“濟南似乎被放在一個小搖籃裏”被用作“這一圈小山”的隱喻，“像日本護士”被用作覆蓋著白雪的矮鬆的小山的隱喻，“地毯上的小花”被用作“灰色小陰影”的隱喻（上述明喻）；“給山穿上有水圖案的花外衣”比喻“在山坡上，有些地方積雪較厚，有些地方草色仍露在外面”，“整體是一片藍色的水晶空精神”比喻“從清澈的河中慢慢向上看，空是中等，一半空是中等。”

《濟南的冬天》是人民教育出版社今年新出版的《九年義務教育初中教材（試行修訂稿）》第一冊第三單元的第二篇課文。本單元精選描寫四季景色的散文，向讀者展示四季不同的特點。

最適合釣魚的季節是水溫相對穩定的春秋兩季。特別是10月，當鯉魚拼命尋找食物準備過冬時，是一個絕佳的捕魚季節。但是，無論是秋季更容易釣魚還是春季更容易釣魚，最好不要單方面追求數量釣魚。就像鯉魚每天生長約1英寸（1英寸= 3.03厘米）一樣，也就是說，捕獲一條1英尺長的魚需要10天的時間，因此您需要耐心等待。